吕明才中学校长 带学生坟场反思

吕明才中学校长 带学生坟场反思

跟浸信会吕明才中学(下称吕中)的温家杰校长做访问时,突然有人敲门,校长应过门,解答了女职员的问题后,向她说道:「下次若有事,可以先行向秘书通传。」

温校长是个十分重视纪律的人, 他认为学校是群体生活,学生必须遵守规则。「不过,训导过后,也要做辅导工作,了解犯规的原因。」吕中将训辅合一,软硬兼施,令学生受罚得来,也心服口服,不过说到最令学生深刻的教导方式,应是到坟场参观,用独特方式思考人生。

时代转变了,现今的学校大都提倡对学生要多加鼓励与循循善诱,即使做错事或犯校规,老师也会心平气和去劝导及安抚,莫说责骂,就连语气稍为强硬的训斥,也未必会做。但温校长强调训导与纪律不可或缺。「我们不是独居的,一班、一级以至一间学校,都是群体生活,因此大家都必须遵守规则,这关乎集体安顿。」

吕中保留了优良的纪律,每朝早会晨曲响起,学生鱼贯到操场集合,不用老师三催四请,温校长从第二任校长郑祖泽口中得知过往学生的一段逸事:「话说有一天学校实验室发生小意外,全校学生需要疏散到隔邻学校,我们只知会了邻校的几位负责老师,然后过千名学生就静静地走到他们的操场集合,事后邻校的学生及老师竟说不察觉有过千人聚集在操场,可见我校学生的纪律非常良好。」

吕中是band 1学校,但学生成长背景及性格各有不同,部分学生可能略为贪玩,一旦犯规也要接受应得的惩罚:「要告诉他们,过了界线就要承担后果,但惩罚过后,我们会跟涉事学生倾谈,了解他们为什幺会犯规,再调节其想法,以免日后重犯,将训导与辅导合为一体。」

训辅合一是吕中由创校至今世代相传的做法,秉承创校校长陈建熊提倡的「敢于管,敢于教,敢于建立关係」这个信念。「从管与教之中,与学生建立互信的师生关係,其实训辅精神建基于一个『情』字,无论怎样的训斥或责罚,只要让学生知道我们明白他的处境,真心关注他们的成长,学生都会乐意接受及尝试改变。」

温校长亦会身体力行,主动关心学生,尤其是初来步到的中一学生。每年10月起,校长会定期相约5至6位同学一起共进午餐。「席间与他们倾谈,看看他们是否适应中学生活,有什幺疑惑等,他们亦会主动分享学习的开心事及困难处,打开心扉,有倾有讲。」

「学校有4个大方向,师生都依随这4大重点行事。」温校长谈到教学理念,有条不紊地说。第1点是上述所说的训辅合一,第2点则是教与学,而近年的着眼点是走出课室学习。「在课堂时间或周六周日,我们会筹办课堂外活动,例如考察或参观,务求将外来的东西引进学科之中,同时将学习到的知识拿来应用及分享。」

至于时兴的游历交流团,吕中都不忘将之与学科融合。「交流团以学科为出发点,将行程与相关学科紧密联繫, 例如通识科教到关于身份认同的课题,我们专程去到沖绳与当地的大学合作,与他们讨论及交流。」带团的不只是学科老师,更会邀请对课题及文化认识深厚的教授同行,让学生得到更全面的体验。

学生为自己设计墓碑

不同科目的老师可随意提议,亦可以跨科合作,例如地理与科学合作,5年前一同带队到首尔探究城市设计。「今年我们又计划去首尔,不过这次是历史与艺术合作,会探访慰安妇及作艺术交流。」温校长说。

去年的DSE中,吕中学生考获4级或以上的达到70%,5级或以上则有35%,其中英文、数学、中史、历史及电脑科表现特别出色,大学入学率也达到80%以上,可见吕中的课堂外教学成效显着。

第3个方向是活动,温校长继续侃侃而谈:「活动无限制及多元化,但当中有两个元素是必要的。」首先是寓活动于辅导,老师不单带队参加活动及比赛,事后还会与学生倾谈。「打完一场比赛,不论胜败都有感受吧,学生有时候太过看重得失,这时候老师会引导他们应该如何看待胜负。」

其次是领袖训练,老师会让学生自由筹组活动,由高年级学生带领低年级学生参加,老师只担任顾问角色,让学生从实际经验中培训出领导才能,这比起举办领袖讲座更为有效率。

最后一点,是传福音。「中一二的《圣经》科较为学术性,集中讲解《圣经》内容,但中三后则着重反思,讨论《圣经》的真确性,有信仰也不能盲目相信,要有批判思维,中五级学生则会到坟场参观,思考人生。」

温校长见记者瞪起双眼,露出惊讶的神情,于是详细解释。「活动由5年前开始筹办,每次由3至4名老师带领30位中五学生,到基督教坟场参观,看看墓碑,藉此教他们反思生命,尊重先人。」除此之外,学生会为自己设计墓碑及撰写悼词,想想自己的人生有什幺值得别人记住,反映自身的价值观。

「但如此敏感的课题,不怕学生家长有所忌讳吗?」记者问。

「学校会出信通知家长,讲解活动的目的及意义,大部分家长都愿意让学生参加,了解生命的真谛。」温校长笑着说。另外,学校会邀请器官捐赠机构举行讲座,让学生明白,人死后一样有价值,可以贡献社会。

吕中老师也乐意分享人生的悲欢离合,不论是亲人离世的悲痛经验,或孩子出世的喜悦事情,以自身经历来教导学生何谓生命,做到真正的以生命影响生命。

不觉得教书千篇一律

教物理的温校长,首次执起教鞭是读中六时帮学生补习,从中获得教书的满足感,确定了前路。「其实小学及中学遇到很多好老师,已令我对做老师憧憬万分,加上一直觉得自己是个有耐性的人,很适合教书,以致后来帮学生补习,看见他的成绩有进步,感到很开心,令我体会到教书的喜悦及满足,因而奠定了毕业后要教书这个目标。」

在香港中文大学修读物理的温校长,如果不做老师,又会从事哪个行业呢?

自问分析及组织能力出众,温校长在大学三年级时,决定到经济数据搜集公司试一试数据分析的工作。「我很享受这工作的性质,但我问自己,做一两年好像非常有趣,但做3年、5年或10年呢,我喜欢一直做千篇一律的工作吗?」

教书在有些人眼中,也是千篇一律的工作,每年教授同一样的课程,讲同一样的书,但温校长却发掘到当中的变化,「学生年年不同,每位都有不同的性格,而且教学工作没有最好,只有更好,老师需要不断钻研及优化教学方法,每次上堂也好像一个新的实验,让我尝试新的教学法,实在很有趣呢!」温校长愈说愈兴奋。教学生涯超过二十年,对教书仍然充满热诚及好奇,难怪升任为校长后,他仍然会抽空教书。

教授态度比知识重要

1994年来到吕中任教,2012年升任为校长,他自言目前也喜爱教书多于做校长,但温校长是个乐观积极的人,他教大家一套方法,令自己每日都快乐工作。「如果有些事情没法改变,就只好尽力去适应,最后找出可爱之处,令自己爱上它。」

以做校长为例,由面向学生变成处理一大堆文件,起初的确感到孤单,但想深一层,做老师影响到的是一班学生,做校长则影响到一间学校,意义及责任更为重大。

「要让老师在一个优良的环境下教学,指引他们如何跟学生相处,陪伴学生成长,老师会直接影响学生的将来,而校长则会直接影响到老师的教学,我发现愈来愈喜欢做校长,哈哈!」说起教学,温校长再有高见。「我们不是教导学生应付明天的生活或毕业后的生活,而是未来几十年的生活,所以知识很重要,但态度及能力更为重要。」

温校长以踏单车作例子:「如何调校座位,怎样扭軚等知识,今日教完,明天可能已经忘记,但学懂踏单车,就一世也不会忘记,只要学会遵守交通规则,肯礼让,就一世通行。」

访问接近尾声,温校长想藉此机会,介绍一下学校未来的发展。「学校即将兴建一座5层高的新大楼,内裏设有小型表演场地,可以举行话剧或展览,预计2017年落成启用。另外,现有设施如图书馆、 冷气设备、储物柜等,都会开展翻新工程,务求让师生得到最佳的教学与学习环境。」

撰文:郑志珩

摄影:陈纵宇

[email protected]

部分图片由受访者提供

吕明才中学校长 带学生坟场反思

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